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                浅析高职学生的英语阅读理解能力

                发布时间:2012-03-27 00:00 作者: 字体:【大】【中】【小】 来源:本站原创 浏览次数:1

                浅析高职学生的英语阅读理解能力

                ——以英语应●用能力考试为例

                聚落棋牌理工职业技术学院   何霞

                英语应用能力考试(practical English test for colleges),主要是测试高职学生的眼神中露出点落寞英语应用能力。本文结合@笔者自身的教学实践以及英语应用能力考试的阅读理解部分,对英语学习中影响高职学生阅读能力的因素进行了分析,并探讨了提高高职学生阅读能力的有效途径和方♀法,以帮助高ㄨ职学生在英语应用能力考试中做好阅读理解题目并获得高ξ 分。

                一、 影响英语应用能力考试中阅读理解题得分偏低的因素

                通过收集近几年来的英语应用能力考试试卷,对考试试题中阅读理解部分◥的失分原因进行了认真的分析和统计,综合起来影响高职学生在英语应用能力考试中阅读理解题得分偏低的因素主要可分为以下几点:

                1.对西方国家文化≡背景知识有待更多的了解。

                学生对背景知识的掌握不够是导致高职学生阅读能力↘较差的一个重要因素。了解西方背景知识是提高英语阅读理解能力的有效途径。所以,只有对西方国家文化背景知识有一定的了解,才能真》正理解文章的内涵。

                2.词汇量和基本的语法知识有待增加。

                丰富的词汇量是提高阅读能力的前提条件。许多高职学生对于据我所知如何扩大词汇量伤透了脑筋,有的№学生对单词死记硬背,不会把词汇和阅『读有机地结合起来,结果▃往往是边背边忘,或者是相互混淆,效果不理想;还有些学生只管埋头阅读,不注意有意识地扩大词╱汇量,不注意同一词汇在不同的阅读材料中有着不♀同的含义,从而不能准确地理解文章。可见,有限的词汇量和不扎实的语法知识极大地阻碍了学生♂顺利地、有效地阅读,从而导致考试当中阅读理解题得分不高。

                3.行之︻有效的阅读习惯有待养成。

                行之有效的阅读习惯有助于学生快速、有效地在一定时间内对指定材料进行阅读,并准确地理『解文章原义。有的学生喜欢指字阅读,低声阅读和心中默读。这些阅读方法都会分散注意力,不利于读者抓住文章的要旨或主题,减〓少读者的阅读兴趣;可见,这些不良的阅读习惯在很大程度上限制了阅读的速度,影响了阅读的广度●和深度,更加影响了对文章中心思想的理解。

                4.英语学习兴你没见到趣有待提高。

                有〓不少学生的英语成绩不好,对英语缺乏兴趣。其实,他们不是真的对英语不感兴趣,在他们刚开始学习英语时,他们对英导致疯癫语是有兴趣的。但是,有些兴趣是不▲稳定的,在后来的学习过程中由于种种原因,有些学生的学习兴趣又淡漠了,甚至完全消失了,导致英语成绩一直不得上去,当然学生对付英语应用能力考试时,对英语文章的阅读和理╲解就根本谈不上了。

                三.提高英语应用能力考试中阅读理解能力的有效策略▓

                针对影响学生阅读能力的这些因素,我们不妨从以下几个方面后悔了鼓励学生努力提〒高阅读理解能力,在英语应用能力考试中▽更好地做好阅读理解题。

                1. 培养学生的英语文化背景知识。

                在阅读过程中↘,如果学生缺乏一定的文化背景知识,即使能认识每一个单词,也不一定卐能正确理解文章的含义。所以在课堂㊣教学中,教师应尽可能地结合课本多给学生介绍相关到后来已经是如同暴风雨之中颤抖的背景知识,如西方国家的风俗习◆惯,生活方式,不同民族的文化模式,日常生活习惯和风土人情等。这样不但有利于促进学生的文化素质、思想素质和心理←素质的提高,而且更有利于阅读理解能力的提高,促使学生真正领会和理解整篇文章的意思。

                2.练好语言基础的基本⌒功,熟练↑掌握词汇,扫清语法障碍。

                词汇是构成语言的基本元素,掌握一定的Ψ 词汇量、固定句型和基本的句式关系是阅读的基础。没有足够的词汇量,很难想象一个人能读懂一篇生词连篇的文章。而熟练掌握词汇是一个循序渐进♂的过程,联想记忆、直观教学等方法都可以大大提高出来记忆效果。

                同样,语法是词汇构成语言的基本规则。掌握↓英语语法,并能把自己的英语语法知识☆熟练地应用到英语阅读实践中去。只有在阅读白白实践中,有意∞识地学习、积累,应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识,才能奠定提高英◣文阅读理解能力的基础。

                3. 提高学生的语篇分析和理解能力。

                能够对词句进行准〓确的理解是提高阅读理解能力的必要条件。学生的阅读理解能力的提高,很大程度上取决于学生对语篇☉的分析能力∑和技巧。因此,在英语阅读教学中教师必须对学生进行文用牙齿轻轻咬破表皮章体裁特点的详细分析,分析作者的写作意图及文◇章的主题思想。最后让学生细读课文,使学√生熟练地把整体阅读的方法运用到他们英语阅读中,提高㊣ 他们的阅读理解能力。

                4. 强化学生的阅︽读速度和阅读理解能力。

                培养良好的阅读习惯,掌握有效的〖阅读技巧 。要养成良好的阅读习惯,就要求平时多朗读,背诵精彩段落和昕雪の夏南文章,以∩培养语感。另外,有的同学在阅读时出声读、点读或回ξ读,这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯◣,作到不回读,不声读,不点读等。只有这样,阅☆读速度才能加快,理解的准确ξ 率才能提高。 

                5. 激发学生阅读的兴趣。

                “兴趣是最好的老师” 激发兴趣,学会"觅食"。通过阅读,学生学到许多课本上没ζ有的知识,这不仅扩大了他们的视野和知识面,更激发了他◥们阅读的积极性和求知欲。为了保持学生的积极性我们把课堂延伸到课外,学生由"要我读",变成"我要读"。教师引导他→们读一些英语报刊、畅销书等。另外还根本不能对曲平造成伤害可以通过介绍英语背景知识、讲英文笑话和国外♀趣闻等,激▓发学生想阅读英语文章的愿望,使学生想读、爱读,从而收到事半功倍那么的效果。

                综上所述,阅读可以说※是一个人的语言知识、背景知识和其他专业知识相互作用的过程。“冰冻三尺,非一日之》寒” 提高阅读能力,不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法↙,培养兴趣,广泛阅读,积累词汇,并且养成良好的阅读习惯,阅读理解【能力一定会逐步提高。高职教师只有在教学中▅充分调动学生学习的积极性,鼓励学生时忍不住恨恨地道时注重词汇知识、语法知识、阅读技巧、背景知识地相互作」用,学生的阅读理解能力才会得到提高,在英语应用能力考试中才能更好地去完成阅读理解题目。

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